المشاركات الشعبية

اختيار المحرر - 2019

التعقيد في أساليب نمذجة الأطباق من الأصغر إلى المجموعة التحضيرية

دليل منهجي "تدريس تقنيات نمذجة أطفال ما قبل المدرسة"

المؤلف: كودريافتسيفا نينا فلاديميروفنا

تأليف: تشابورينا سفيتلانا فيكتوروفنا

المعلمون من الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، أعلى فئة التأهيل ، نوفوسيبيرسك. المؤسسة البلدية للتعليم قبل المدرسي العام "روضة الأطفال رقم 45 من النوع التنموي العام" MKDOU رقم 45

يهدف هذا الدليل إلى إتاحة الفرصة للمعلمين وأولياء الأمور لتنويع دروس تصميم النماذج وخلق جو إبداعي وتعريف الأطفال بالإمكانيات المدهشة للمواد البلاستيكية. النحت ضروري أيضًا لتطوير الأحاسيس والتصورات والتمثيلات البصرية لدى الأطفال. يعد تعليم الطفل على نقل المشاعر والعواطف والتعبير عن خطته بطريقة ممتعة ويمكن الوصول إليها من أهم مهام المعلم.

التدريب في رياض الأطفال

الرطب أو الطين أو الخبز أو الملح أو عجينة الورق ، الطين - كل هذا ، عمل قليل بأصابعك ، يمكنك أن تجعل شيئًا أعمى. لا يزال الطفل يحمل الملعقة في يديه ، لكنه يأخذه إلى صندوق الرمل ، ويعمى عليك فطيرة أو كيك تعتقد أنه: "يا له من طفل موهوب! يستطيع النحت. النحت ربما يكون الأكثر طبيعية بالنسبة لشخصية عملية إبداعية.

يتم التعليم في مؤسسات ما قبل المدرسة على أساس برنامج معين. يتم إعطاء النشاط الجرافيكي في التعليم قبل المدرسي مكانًا كبيرًا بما فيه الكفاية ، لأنه يمثل أهم وسائل التعليم الجمالي. في عملية النمذجة ، يتم إنشاء ظروف مواتية لتطوير الإدراك الجمالي والعاطفي والإيجابي للفن. يشكل البالغون مواقف الأطفال تجاه الأحداث والظواهر في العالم الواقعي ، ويتعلمون فهم شكل ولون وعدد وحجم الكائنات ، وعلاقاتهم المكانية ، ولاحظ السمات المميزة للأشياء ، وفهم وتحديد أوجه التشابه والاختلاف ، ومجموعة متنوعة من الأشكال.

تم الحصول عليها في عملية التعلم ، يتم إصلاح المعرفة في الكلام ، وينعكس في اللعبة ، والرسم ، والنمذجة. يوضح المعلم للأطفال كيف تنتقل الأشياء والظواهر المألوفة في أشكال مختلفة من الفن. سيتعلم الفنانون الصغار الكثير عن الأسياد الذين ابتكروا هذه الأشياء ، وبالطبع ، فهم يريدون أن يصنعوا شيئًا ما ، ولمس المواد السحرية التي تصنع منها هذه المنحوتات.

من خلال ابتكار تمثال صغير خاص به ، يتعلم الطفل الواقع ، حيث أن التمثال ، مثله مثل العالم من حوله ، ثلاثي الأبعاد. عند المشاركة في النمذجة ، يصور الطفل جميع جوانب الموضوع ، وهو أمر مستحيل في الرسم أو التطبيق.

من أجل معرفة كيفية نقل شكل الكائنات وبنيتها بشكل أكثر دقة ، يجب أن يتعلم الطفل العديد من تقنيات النمذجة وطرق نقل بنية الكائنات. مهمة البالغين - المعلمين والآباء - لتسهيل بهذه الطريقة دراسة المواد الجديدة ، لمساعدة الأطفال على تعلم التقنيات الأساسية للعمل معه ، لتعليم نحت الأشياء المألوفة في العالم الحقيقي.

من أجل تعليم الطفل على النحت ، يجب على المعلم تدريب نفسه على صب ، إتقان جميع تقنيات العمل مع المواد. تسمح له النمذجة المتكررة المستقلة للموضوع من قبل المعلم بالتفكير من خلال منهجية التدريس بأكملها ، لتجنب الصعوبات الخطيرة في العمل ، والتنبؤ مقدماً بنوع المساعدة التي قد يحتاجها الأطفال ، وأن يكون قادرًا على مساعدة الجميع. حيث يقوم المعلم غالبًا بالنهب ، ويعرف كيفية تشكيل لعبة بسيطة للعب الأطفال ، وإجراء عرض ثابت من الإجراءات ، وإعطاء تعليمات واضحة ، وأن أعمال الأطفال تكون دائمًا مفيدة ومثيرة للاهتمام وتعبيرية ، على غرار الأصل ، وغالبًا ما يصنع الأطفال في ساعات من الألعاب ، مما يثري محتوى الألعاب الإبداعية توسيع المواضيع الخاصة بهم.

إذا كانت نتائج النمذجة مرتبطة باللعبة ، فإن الدروس تصبح مثيرة للاهتمام ، وتثريها مواضيع جديدة ، ويأتي الأطفال بالكثير لألعابهم ويبذلون المزيد من الجهد في عملهم. بالنسبة للأطفال الذين اعتادوا على النحت ليس فقط وفقًا لتعليمات وتعليمات مقدمي الرعاية ، ولكنهم في بعض الأحيان قادرين على صنع الألعاب اللازمة لأنفسهم من الطين والعجين والصلصال ، لن يواجهوا صعوبات في المدرسة في صنع نموذج أو عارضة أو مقاربة مهمة بشكل مستقل وإبداعي.

مواد للنمذجة

للنمذجة في رياض الأطفال ، يمكن استخدام المواد البلاستيكية اللينة - الطين ، الطين الملون للأطفال ، الطين التقني. من الممكن أيضًا استخدام مواد غير تقليدية من صنعهم - العجين المملح ولب الورق. كل من هذه المواد لها خصائصها الخاصة التي يجب مراعاتها عند إنشاء أعمال الأطفال في دروس النمذجة والعمل المشترك. لكن يجب أن يتذكر المعلمون - قبل تعليم الأطفال العمل مع هذه المادة أو تلك الجديدة ، عليك أن تجربها بنفسك ، وأن تدرس وتشعر بالخصائص.

وصف موجز للمواد المستخدمة في النمذجة

تقليديا ، فإن أفضل المواد للنمذجة في رياض الأطفال هو الطين. الأشياء التي تصنع منه ، تجف بسرعة ، ويمكن رسمها ، مغطاة بالطلاء. الشيء الرئيسي هو أن الطين أحادي اللون وفي أثناء العمل به ، يركز الطفل على إنشاء صورة ، ونسج شكل الكائن ككل. قالب الأطفال من الطين أو الطين التقني أو عجين الملح غير المطلي مع اتساق أكبر ويتبع عن كثب تحولات قطعة من المواد البلاستيكية إلى كائن نهائي من الطين الملون. المهارات التي تم الحصول عليها عند وضع نماذج من الطين يمكن نقلها بسهولة إلى النمذجة من الطين ، العجين.

تحتوي أفضل درجات الطين على 12-15٪ من المواد العضوية ، مما يمنحها نعومة ودهنًا. من المستحيل صب الصلصال بالماء الساخن ، وإزالة الشحوم ، وتفقد معظم خصائص التجليد ، وسيصبح من الصعب نحتها ، وسوف تنهار المنتجات عند تجفيفها.

منتجات الطين النهائية هي الهواء المجفف. هذه هي أفضل طريقة لتجف. لمزيد من القوة ، يتم إطلاق المنتجات إذا كانت الحديقة بها موقد غطائي.

البلاستيسين هي واحدة من أكثر المواد بأسعار معقولة وسهلة الاستخدام للنمذجة. ومع ذلك ، واحدة من عيوب العمل مع الطين هو أنه يجب أن يعجن قبل أن يبدأ. اليد من هذا العمل تتعب ، والعمل الصعب مع الأصابع أمر صعب. لذلك ، فإن نمذجة الطين من المستحسن أن تقترب من المجموعة القديمة. يمكن أن تكون الصعوبة ناتجة أيضًا عن حقيقة أن نمذجة الطين الملون تتم أساسًا من خلال الانضمام ، وربط القطع الملونة الصغيرة ببعضها البعض. مع هذا النموذج ، يفقد الطفل رؤية الشكل العام للكائن. ولكن على الرغم من الصعوبات المذكورة في العمل مع الطين ، فإن هذه المادة هي التي تتيح النهج الأكثر إبداعًا في العمل ، ويؤدي سطوع مقياس الألوان إلى تطوير الخيال والخيال لدى الأطفال.

في الوقت الحاضر ، والحرف العجين الملح هي الديكور بحتة ، ولكن لا تقل شعبية. يمكننا أن نقول أنهم الآن أكثر شعبية من أي وقت مضى. يعمل العديد من الفنانين الرائعين في هذه التقنية ، ويسعدوننا بأعمالهم. لا تُعقد فصول تعليم نمذجة الملح في رياض الأطفال فحسب ، بل في المدارس أيضًا. ويشارك الآباء في النمذجة مع الأطفال. هناك العديد من فصول الماجستير للبالغين. ويبدو أن هذه المواد لها مستقبل عظيم. بالاقتران مع التقنيات والمواد الأخرى ، توفر العجين المملح للمعلمين كل الفرص العظيمة للإبداع مع الأطفال. هذه واحدة من أكثر المواد المفضلة بالنسبة لي وللأطفال.

تقنيات وتقنيات العمل معه تشبه إلى حد كبير العمل مع الطين. عند النحت ، هناك حاجة أيضًا إلى قطعة قماش مبللة لتخفيف المخالفات والمفاصل. ومع ذلك ، فإن منتج سمك كبير يجف بشكل سيء للغاية. لذلك ، بالنسبة للمنتجات الكبيرة ، من الضروري وجود إطار من صحيفة أو ورقة. واحدة من مزايا الاختبار هي أنه يقع في أيدي طفل في الحالة التي تسمح لك ببدء النحت على الفور. بالإضافة إلى ذلك ، إنه صديق للبيئة ، غير ضار ، ممتع لليدين وعملياً لا يترك مواد ترابية. كل هذا يجعل من الممكن جذب أصغر الأطفال للعمل.

وصفة لملح العجين بسيطة جدا. خذ كوبين من الدقيق. يجب أن يكون الدقيق أبيض ، من الدرجة الأولى. يمزج الطحين الرمادي بشكل أسوأ ، علاوة على ذلك ، يتحول العجين إلى لزج للغاية ويلتصق بالأيدي. امزجه مع كوب واحد من الملح. (الملح "ESTRA"صغير. أيضا ، التمسك بقاعدة الزجاج غير مكتمل إضافة الماء البارد. يعجن العجين ، مثل الزلابية أو المعكرونة ، أكثر برودة. لأنه في أيدي الأطفال ، سوف تصبح العجينة لينة للغاية ولزجة ، مثل البلاستيسين: يعجنونها بعناية فائقة قبل أن يصنعوا شيئًا ما. يجب أن تكون الغرفة التي يعمل فيها الأطفال باردة وجيدة التهوية ، لأنه من الحرارة يتغير شكل العجين والتفاصيل "ذاب" وتفقد شكلها الأصلي.

وصفات العجين لإبداع الأطفال

  • لشخصيات بسيطة (200 غرام دقيق ، 200 غرام ملح ، 125 مل ماء).
  • لمعالجة الصغر (200 غرام من الدقيق ، 200 غرام من الملح ، 100 غرام ، نشا البطاطس ، 150 مل من الماء.
  • للأرقام الخام (200 غرام دقيق ، 400 غرام ملح ، 125 مل ماء).
  • للبلاط والبلاط (200 غرام دقيق ، 400 غرام ملح 2 ملاعق كبيرة من ورق الجدران الغراء).

في رياض الأطفال يستخدم منتجات التجفيف الطبيعي. في فصل الشتاء - على بطاريات التدفئة ، في فصل الصيف على الشمس.

سيتطلب لب الورق من المدرسين القيام ببعض التحضير للدرس. ومع ذلك ، ستسمح هذه المواد للأطفال بتوسيع فهمهم لإمكانيات الورقة المعروفة والسماح لهم باستخدامها في العمل.

ورقة وصفة العجين

ستحتاج إلى صحيفة ، ملعقة كبيرة من غراء PVA ، مختلطة مع ملعقة كبيرة من العجينة. لاختيار صحيفة إلى قطع صغيرة ، نقع بالماء الساخن بين عشية وضحاها. في اليوم التالي ، اعجن اليدين للحصول على كتلة متجانسة. من الكتلة الناتجة ، صفي الماء الزائد ، ضع في غربال أو شاش. أضف ملعقة كبيرة من مزيج الغراء واللصق ، واعجن جيدًا معًا. أضف تدريجياً خليطًا لاصقًا حتى تبدأ الكتلة في الالتصاق قليلاً باليدين. يمكنك تخزين الكتلة النهائية في كيس من البلاستيك في الثلاجة لمدة أسبوع. المنتجات خفيفة وقوية. يمكن استخدام كتلة الورق في العمل على الألواح المزخرفة ، النقوش ، لتزيين أزياء الأطفال وأكثر من ذلك بكثير.

أول مجموعة جونيور (السنة الثالثة من حياة الطفل)

لأول مرة ، يجتمع الأطفال الصغار مع الطين والعجين. يجب أن يكونوا مهتمين بالمواد نفسها وتحولاتها في أيدي اختصاصي التوعية. تقام الفصول مع العجين في المجموعة الإعدادية الأولى مع مجموعتين فرعيتين لمدة 15 دقيقة لكل منهما. يوضح المعلم للأطفال خواص المادة: فهي ناعمة ، ومن السهل فصل القطع عنها ، للنحت. يحذر الأطفال من أنه لا يمكنك تناول العجين ، لأنه يوجد الكثير من الملح ، قم بتفريق الطين ، وكيفية نحته على السبورة.

يبدأ الأطفال بالنحت بأشياء ذات شكل بسيط للغاية ، يتدحرجون بحركات طولية من راحة اليد. "العصي", "النقانق", "الأعمدة"ولاحقا مع كرات حركات دائرية من مختلف الأحجام.

في الربع الثاني ، ينحني الأطفال "دونات"سحقت في "كعك". في الربع الثالث ، يجمعون بين عدة أجزاء لتشكيل أشكال أكثر تعقيدًا - برج ثلاثي الكرات ، رجل ثلج ، فطر ، وما إلى ذلك. مقدمي الرعاية لتعليم الأطفال على الانحناء بعناية بحيث لا يتم تكسير العجين ، وليس كسرها.

يتم تعليم الأطفال على النحت فقط على الطاولة ، والجلوس بشكل صحيح ، لا يأكلون العجين ويغسلون أيديهم جيدا بعد النمذجة.

ثاني أصغر مجموعة (السنة الرابعة من حياة الطفل)

في ثاني أصغر مجموعة ، يشارك المعلم في عرض الأزياء مع الأطفال بالفعل لمدة 15-20 دقيقة بالتزامن مع المجموعة بأكملها. هنا ، يستمر العمل على توحيد مهارات المعالجة الدقيقة لأحد المواد أو آخر ، وتناسبها بشكل صحيح أثناء العمل ، والمهارات والقدرة على نحت الأشياء البسيطة. في الربع الأول ، يقوم الأطفال بطرح العجينة في حركات دائرية بين أشجارهم وكائنات الأجسام الكروية ذات الأحجام المختلفة. (التفاح ، الكرات ، الكرز ، الكرة ، إلخ.). في الربع الثاني ، يتعلمون سحق القطع بأشجارهم ، وصنع الكعك والكعك للدمى. في الربع الثالث ، يوحد الأطفال الأجزاء المقولبة في أجسام أكثر تعقيدًا ، ويضغطون بإحكام الأجزاء معًا ، ويثبتون النقانق في حلقة ، ويضغطون على أصابعهم على الكعكة المقولبة ، ويضغطون على النمط الإيقاعي عليها.

يجب أن تكون قطع المواد المستخدمة في النمذجة صغيرة وليست ناعمة جدًا ويجب أن تُعطى بنفس حجم قوالب البلاستيك في الصناديق.

بادئ ذي بدء ، يحتاج الأطفال إلى إتقان عمل أيديهم ، أي تقنيات النمذجة. ويرافق عرض الكبار شرح واقتراح لتكرار الحركات ، أفعال اليدين. لذلك يتعلم الأطفال تقنيات النمذجة البسيطة - حركات الأيدي الدائرية لإنتاج أجسام دائرية ، وجذب الأيدي مع الضغط لتسطيحها بين أشجار النخيل لتشكيل الأقراص ، وحركات الأيدي الطولية للفة بالأشكال الأسطوانية ، وربط الأجزاء ذات الشكل الأسطواني بالأصابع ، ولف الأجزاء الكروية الصغيرة بأشجار النخيل أو بأصابعك.

في الفصل الرابع ، يعرف الأطفال كيفية تكوين الكثير ، ويساعدهم المعلم في اختيار موضوع مثير للاهتمام والعثور على الجهاز الفني المناسب.

يمكن في بعض الأحيان إعطاء أطفال المجموعة الأصغر سنا لطلاء بعض الأشياء التي صمموها بلون واحد.

بحلول نهاية العام ، يجب أن يتعلم الأطفال كيفية نحت المهمة وإظهار مقدم الرعاية والذين هم على دراية بالأشياء البسيطة البسيطة في الشكل ، والتعامل مع المواد بعناية ، ويكونوا قادرين على التصرف في عملية النمذجة والنخيل والأصابع بأكملها (قرصة الكتل ، اضغط بعضها البعض ، قرصة الدمامل الصغيرة بإصبعك ، قرصة أصابعك لتغيير الشكل ، إلخ.)، تكون قادرة على قرصة قطع الأصابع ، نشمر أجزاء صغيرة على شكل كرة.

المجموعة الوسطى (السنة الخامسة من حياة الطفل)

في فصول النمذجة المجموعة المتوسطة تعقد لمدة 20 دقيقة. في الربع الأول ، يقوم مقدم الرعاية بتحسين أساليب الأطفال: تتدحرج المواد لفة مع حركات دائرية أو طولية من الذراعين من أجل منحهم شكل كروي ، بيضاوي أو أسطواني ، ونقل الشكل المميز بأصابع (التفاح ، الجزر ، الفطر ، الخيار ، إلخ.). بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم الأطفال تقنيات مثل التقسيم إلى قطع وسحب من القطعة بأكملها. في الفصل الثاني ، يتعلم الأطفال أن يقرصوا حواف الأشكال بنهايات أصابعهم ، ثم يقلبونها ويشحذونها للحصول على أطباق بسيطة وفواكه وخضروات متنوعة. في الربع الثالث ، يتعلم الأطفال أخذ أجزاء صغيرة من قطعة كاملة. (منقار ، ذيل)، تعلم الضغط بأصابع أصابع التعمق لتلقي الأشكال المجوفة ، لثني حواف الأشكال المسطحة (صحن)، نعلق أجزاء مثل القلم إلى فنجان. في الربع الرابع ، يتم تشكيل الأطفال حسب التصميم. خلال العام ، يقوم الأطفال بتشكيل مجموعة متنوعة من الأشياء ، مع الضغط على الاستراحة بأصابعهم (زجاج ، كوب ، وعاء زهور ، إلخ)، نحت الأصابع مع أجزاء صغيرة من هذا الموضوع.

مجموعة كبار (السنة السادسة من حياة الطفل)

مدة الفصول في المجموعة القديمة هي 20-25 دقيقة. المعلم يجعل مطالب أعلى. يعلم الأطفال تقنيات جديدة وأكثر تعقيدًا. يتطلب البرنامج أن يكون أطفال هذه المجموعة قادرين على استخدامها عند نحت اليد بأكملها ، والأهم من ذلك ، حركات الأصابع عند التدحرج والفلاحة والضغط والسحب والقرص والتمليس. يعطي المعلم تعليمات في المجموعة العليا ، مع تحليل الموضوع في وقت واحد ، وشرح التسلسل ، وتذكير بعض التقنيات في بعض الأحيان ، قبل التحليل. من المهم منذ البداية لفت انتباه الأطفال إلى محتوى العمل ، يكفي تقديم تفسير عاطفي ، لجذب الانتباه الكامل للأطفال. يتم تذكر هذه التعليمات بشكل أفضل ، والأطفال أقل عرضة لطلب المساعدة ، والعمل بشكل مستقل.

على مدار عام ، يكرر الأطفال الأكبر سنًا بعض الأعمال المنجزة في المجموعة المتوسطة ؛ فهم يصنعون كائنات بسيطة في الشكل - الفواكه والخضروات ولعب الأطفال البسيطة ويتذكرون أساليب وأساليب عمل جديدة. ومع ذلك ، يجب على المعلم وضع مطالب كبيرة بالفعل على دقة عمل الأطفال ، ويطالب بعمل أكثر دقة وحساسية مع الأصابع ، وتوضيح النموذج.

المجموعة الاعدادية للمدرسة (السنة السابعة من حياة الطفل)

قد يتم فرض متطلبات أعلى بكثير على الأطفال من عمر 6 إلى 7 سنوات. هنا يجلب الرغبة في تعلم النحت منهم بشكل أفضل. يعلّم المعلم الأطفال أن ينقلوا أكثر السمات المميزة للكائن ، ويصوروا بشكل صحيح الشكل الحجمي ، ويلاحظوا بدقة أكبر النسب ، ويربطوا الأجزاء بقوة ، ويسحبون أجزاء صغيرة من الكتلة الرئيسية عند النحت من قطعة كاملة ، ويصورون أشياء أو صور بسيطة وأكثر تعقيدًا. على مدار العام ، يعززون المهارات والقدرات التي تم اكتسابها مسبقًا - حيث يقومون بالتأخير ، والاتصال ، والتخفيف ، والتكاتف معًا ، واستخدام الحزمة.

في هذه المجموعة ، يعطي المعلم تعليمات بالكامل ، ولا يكررها. واحدة من أكثر طرق التدريس شيوعًا هي الإشارة اللفظية ، والتذكير ، وكذلك العرض الجزئي - عرض لطريقة نقل الحركة ، وتغيير المواقف ، والتفاصيل الجديدة ، وأساليب العمل الجديدة.

يجب ألا ننسى أن أحد متطلبات البرامج هو الإنشاء المستقل لعمل الطفل. لذلك ، ينبغي إعطاء الأطفال فرصة الاختيار ليس فقط في موضوع العمل ، ولكن أيضًا في اختيار المواد أو التقنية.

Если обучение в течении всех лет пребывания в детском саду проводилось с учетом всех требований программы, детские работы получаются чрезвычайно интересными и выразительными.

49. Методика обучения детей способам и приемам лепки

-конструктивный (предмет создается из отдельных частей,работу начинают с основной, более крупной, мелкие детали лепятв последнюю очередь.)

-пластический (نمذجة من قطعة كاملة ، عندما يتم سحب جميع الأجزاء من قطعة واحدة من الصلصال) ، وبعد تحديد الشكل الأساسي للحيوان ، على سبيل المثال ، ينتقلون إلى رسم أجزاء مثل الرقبة والرأس والذيل والأطراف.

ثابت تركيبة (يشمل كلا الطريقتين المذكورتين أعلاه)

لنمذجة الأطباق المستخدمة الأساليب: الشريط ، سوط ، pottery.karkasny ،

-relefny (الإغاثة المضادة - الإغاثة المتعمقة ، الإغاثة الأساسية والإغاثة العالية - الإغاثة المحدبة).

تمزيق ، المسافة البادئة ، المتداول (نحصل على الكرة) ، المتداول (الاسطوانة) ، المتداول والتسطيح (القرص) ، الشد ، القرص ، التنعيم ، استخدام المكدس.

المجموعة الأصغر سنا(الموضوع ، عناصر المخطط ، من 1،2،3 قطعة) ،

المجموعة الوسطى(الموضوع ، مؤامرة لمواصلة العمل على إتقان طريقة بناءة للنمذجة ، نتعلم لتنعيم السطح ، واستخدام المكدس) مجموعة كبار ( من قبل ، syuzh ، على دراية بالديكور ، وتحسين القدرة على نحت الأساليب البناءة والمختلطة ، المألوفة مع النحات والبلاستيك (من قطعة كاملة) ، مع الفخار والشريط في قولبة زخرفية ، مع طرق تزيين المنتج المصبوب: الإغاثة ، nalep.

51. السمات المنهجية للقيادة النمذجة في الشباب

مجموعة مهام جونيور:

1. لإثارة الاهتمام في النمذجة.

2. شجع الأطفال على النحت ، مما تسبب لهم مشاعر جمالية.

3. للتعلم خلال النمذجة لتوجيه في شكل الأشياء ، وحجمها وكميتها.

في الطبقات الأولى من خلال عرض الأطفال على الطين ، يتم تعليمهم لفه بين النخيل مع حركات مباشرة. لذلك العصي تتحول. المرحلة التالية - هذا تغيير في عنصر مألوف للحصول على عنصر آخر. العمود الاتصال والحصول على عصابة ، الخبز. تتطلب هذه العملية أن يكون لدى الأطفال الكثير من التحكم البصري والعمل ليس فقط مع أشجار النخيل ، ولكن أيضًا بأصابعهم. ثم يتم تعليم الأطفال نحت الأشياء ذات الشكل المستدير ، أي لفة الكرة الطين بين راحة يدك في حركات دائرية. يصنع الأطفال كرة ، برتقال ، تفاحة ، كرز. في قالب زخرفي ، بعد أن تعلموا نحت الكرة ، يقوم الأطفال بتشكيل أشياء على شكل قرص. للقيام بذلك ، تم تسطيح الكرة بين النخيل. ثم يتم تزيين هذا القرص ، مما يقلل من نمطه بمساعدة عصي STACK الخاصة. لذلك لوحات الأطفال العفن ، الزنجبيل ، الخ المرحلة التالية - هذا هو نمذجة كائن يتكون من عدة أجزاء (ثلج ، برج).

تستخدم جميع الفصول نموذج العرض والفحص والتمرين في العمل.

52. السمات المنهجية للنمذجة في الوسط

1. الاستمرار في رفع الاهتمام المستمر في النمذجة.

2. تعلم نحت بكل اليد والأصابع.

3. تطوير الإدراك الجمالي للشكل والتماثل والنسبة.

الطريقة: في الصفوف الأولى ، يتم توحيد المعرفة المكتسبة سابقًا ، ثم يبدأ الأطفال في تعلم نحت أشكال تتكون من عدة أجزاء ، مختلفة الشكل (فتاة في معطف طويل من الفرو ، دب ، إلخ). علاوة على ذلك ، فإن صورة الحيوانات تحدث باستخدام استقبال ottyagivanie (على سبيل المثال ، تبدأ صورة القط بنمذجة الجسم البيضاوي ، ثم يتم سحب الرأس والذيل وكفوف القدم الأمامية بعيدًا عن الكتلة العامة (قطة الجلوس)). في هذا العصر ، يبدأ الأطفال في تعلم تقسيم الكرة الطينية بشكل مستقل إلى العدد المطلوب من الأجزاء. في القوالب المزخرفة ، يتم تعليم الأطفال الضغط على الكرة بأصابعهم ، للحصول على أشياء مجوفة (المزهريات والأواني وغيرها) ، وكذلك لثني الحواف على شكل قرص (اللوحات العميقة).

في النمذجة ، من الضروري تطوير حركات اليد هذه التي تسمح للأطفال بتحويل كتلة من الطين ، للحصول على أشكال مختلفة منه ، لإنشاء صور.

يستولي الأطفال تدريجياً على كتل صغيرة من الطين من واحدة كبيرة ، وتدحرجها بحركة مباشرة (العصي ، الأسطوانات ، إلخ) ، الحركات الدائرية (الكرات ، التوت ، الكرات ، إلخ). يتعلمون تسطيح الكتل والدفع وسحب الأجزاء الصغيرة وتفاصيل الصورة. يتم تعليمهم مجموعة متنوعة من أساليب النحت بالأصابع ، واستخدام المداخن ، وتعليمهم في أجزاء ومن قطعة كاملة. بفضل هذا ، يمكن للأطفال نقل المزيد من الميزات الدقيقة لشكل الأشياء (الانتفاخات ، المنخفضات).

إتقان تقنية النمذجة يساهم في تطوير حركات اليد ، ويسمح للأطفال بنقل مجموعة متنوعة من الأشياء الواقعية في هذا النوع من النشاط البصري ، لتصوير مشاهد بسيطة من الحياة والحكايات الخيالية

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة بسيط. استخدم النموذج أدناه.

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وأعمالهم ممتنين لك للغاية.

نشر على http://www.allbest.ru/

الدولة التربوية كلية. كالوجين

فحص الانضباط

الأسس النظرية والمنهجية لتنظيم الأنشطة الإنتاجية للأطفال في سن ما قبل المدرسة

التعقيد في أساليب نمذجة الأطباق من الأصغر إلى المجموعة التحضيرية

يوريفا تاتيانا ألكساندروفنا

1 النحت هو نوع من النشاط البصري الذي يتم فيه نقل الأشياء الحجمي ، ثلاثي الأبعاد ، بمساعدة مواد بلاستيكية ناعمة (الطين ، البلاستيسين ، العجين). يسمى النحت من المواد الصلبة بالنحت.

في رياض الأطفال ، يتم استخدام الصلصال والطين بشكل أساسي. النحت تبدأ في الانخراط في 2 سنوات. نوع النمذجة - الموضوع. النحت في المجموعة الأصغر سنا. تتميز أعمال صب الأطفال بشكل غير واضح ، لأن الأطفال يعملون بيد كاملة ، لأن حركات الأصابع لم تتطور بعد وسوء التنسيق. خلال هذه الفترة ، يتعرفون بشكل رئيسي على الطين ويؤدون إجراءات اللعبة به (تتسطح ، تمزق الكتل). الأطفال لا يهدفون إلى تصوير أي شيء. وتسمى هذه الفترة التصويرية. تحت إشراف أحد المعلمين ، يبدأ الأطفال تدريجياً في تصوير أشياء معينة.

1. لإثارة اهتمام الأطفال بنوع جديد من النشاط - النمذجة ،

2. لتعريف الأطفال بالمواد وإظهار إمكانياته البصرية ،

3. لتربية الأطفال الرغبة في نحت الأشياء البسيطة

4. تعليم أبسط التقنيات (المسيل للدموع ، لفة ، ربط أجزاء) ،

5. لتعليم الأطفال على اتباع قواعد معينة ، وثقافة العمل (العمل على اللوح الخشبي ، لا تنتشر ، لا التربة).

الأساليب والتقنيات.

ينقسم الأطفال إلى مجموعات فرعية صغيرة ، 5-6 أشخاص. يعقد الدرس 5-8 دقائق مع كل مجموعة فرعية. من النصف الثاني من العام ، يتم عقد الدروس في المقدمة. الاستقبال الرئيسي عبارة عن عرض وشرح مفصل لأفعالي ("آخذ قطعة من الطين على كفتي اليسرى ، وقم بتغطيتها بيدي اليمنى وأعدها للخلف ...). يمكنك إجراء دروس ، مما يدل على عملية تصوير الأشياء المألوفة للأطفال. باستخدام لعبة الحيل واللعب بها. عندما تكتسب مهارات عند العمل بالطين ، يمكن للأطفال أن يصنعوا النحت وفقًا لتصميمهم الخاص ، لكن تذكروا أننا نحتوا من قبل (على سبيل المثال ، عصي الخبز ، النقانق ، الأقلام الرصاص ، الكرات ، إلخ ، والآن نحت من سيكون) . تقييم إيجابي لأنشطة الأطفال.

النحت في ثاني أصغر مجموعة.

أطفال هذه المجموعة أكثر استعدادًا للنمذجة. يتم عقد الدروس مع المجموعة بأكملها (أماميًا). الأطفال على دراية بالمواد ويعرفون ما الذي يجب عليهم نحته. ومع ذلك ، لا يوجد حتى الآن اتصال بين حركة الأسلحة والشكل.

تحسين قدرة الأطفال على لفة قطعة من الطين بين راحتهم بحركات مباشرة (أقلام رصاص وأعمدة سياج ونقانق) ،

لتعليم الأطفال توصيل أطراف الأسطوانة ، للحصول على حلقة (الخبز ، عجلة دونات ، عجلات) ،

لتعليم الأطفال لفافة الشكل المخروطي (الجزرة) بين راحتهم عن طريق سحب جانب واحد ،

لتعلم نحت الأشياء المستديرة الشكل ، لفافة قطعة من الطين في حركات دائرية (الكرات ، الكرات ، التفاح) ،

تعليم الأطفال نحت الأشياء التي تتكون من عدة أجزاء (الهرم ، رجل الثلج) ، ويغطي جزءًا على الآخر ويتم الضغط عليه (اتصال الأجزاء).

تعليم الأطفال على سحق الكرة ، للحصول على قرص (الفطائر ، الكعك ، الكعكة ، تزيين كرات صغيرة ،

لتعليم الأطفال أن يقرصوا حواف النموذج بأصابعهم من قطعة الصلصال الشائعة (الصحن ، القرص ، التقطيع لصنع الزلابية ، الفطائر - قرصة المشط على القمة) خلال فترة الصيف ، هناك توحيد للمعرفة المكتسبة خلال العام.

طرق وتقنيات التعلم.

1. فحص الكائن (الطفل يؤدي حول الكائن ، لفه بين النخيل ليشعر بالشكل) ،

2. عرض وشرح

3. تقنيات اللعبة

4. تحليل جميع الأعمال (الإيجابية).

النمذجة في المجموعة الوسطى.

يبدأ الأطفال في التمييز بين الميزات الوظيفية للموضوع ، مما يسهل عملية الصورة. يصبح الأطفال أكثر انتباهاً لعملية الاحتلال. ومع ذلك ، لا تزال نتيجة العمل تختلف قليلاً عن المجموعة الأصغر سناً ، منذ ذلك الحين الأطفال لا يملكون حتى الآن طرق التصوير. الأطفال ليس لديهم فكرة واضحة عن الأشياء والأشكال ، والبنية ، تنتهك النسب ، وليس هناك وضوح في نقل النموذج ، لا يتم تثبيت الأجزاء بحزم (الترابط بالتنعيم). i-po.ru - أوراق الغش طالب

يجب على المعلم تعليم الأطفال على عزل شكل الكائن بمساعدة لفتة الفحص ، لتشكيل طرق الفحص ، والقدرة على مقارنة الأشياء مع بعضها البعض ، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف. يعفن الأطفال كائنات ذات شكل أسطواني ، كروي ، يشبه الماء واللوح ؛ يتم تقديم طريقة جديدة لنمذجة الأطباق - الضغط على شكل أسطواني أو مدور بأصابع للحصول على شكل مجوف (كوب ، زجاج) ، ثني حواف شكل مسطح (صحن ، طبق ، صينية). يقوم الأطفال بصنع مقبض من الكأس باستخدام القدرة على قرصة وسحب الطين من الشكل العام ، وكذلك استخدام بكرة بلاستيكية لتلبيس الوعاء المصبوب بطريقة جديدة.

طريقة النمذجة بناءة. طرق النمذجة - المتداول ، المتداول ، التسوية ، المسافة البادئة ، التنعيم ، الانحناء ،

سحب ، سحب قبالة الطين من الكتلة الكلية ، الديكور مع الإغاثة.

طرق التدريس الرائدة هي طرق التدريس الاستقبالية والتناسلية.

النحت: الموضوع ، الموضوع ، الديكور ، وفقا للخطة.

Khalizova NB ، كوزمينسكايا

النحت في المجموعة القديمة

بحلول سن 6 ، اكتسب الأطفال بعض الخبرة في مجال النمذجة. أصبحت منتجاتهم أكثر تنوعًا ، ليس فقط في المحتوى ، ولكن أيضًا في طريق الصورة. خلال هذه الفترة ، تبدأ عملية تعظّم اليد ، وتصبح العضلات الصغيرة والكبيرة أقوى. هذا يجعل من الممكن لأعمال أكثر دقة ومعقدة من الطين. هناك تغييرات في نفسية الأطفال ، يصبح الانتباه أكثر ثباتًا ، وتحسن الذاكرة ، ويمكن للأطفال تخيل الكائن ثم نحته. تكون الحركات أثناء النحت أكثر دقة مع زيادة التحكم البصري في تصرفات الأصابع. أصبح محتوى الطبقات في المجموعة القديمة أكثر وأكثر تعقيدًا ؛ حيث يقوم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات بتشكيل أشكال مختلفة ، ويظهر مؤامرات بسيطة ، ويظهر صب الزخرفة (زخرفة الأشياء). أطفال المجموعة الأكبر سناً مصبوبون وفقًا للفكرة والخطة.

في هذا العصر ، تم تقديم نماذج بلاستيكية (منحوتة) - تمتد جزءًا من قطعة كاملة (أشكال حيوانية ، أرجل بشرية) ، وطريقة الشريط والشريط الدائرية أمر مثير للسخرية ، واختيار البلاستيسين من شكله الأصلي - نمذجة الأطباق ، والنمذجة الزخرفية للإغاثة.

استقبالات - القدرة على تنعيم سطح المنتج ، وقطع الأجزاء بإحكام ، وجعلها عارية ، والأخاديد ، والراحة ، تكون قادرة على استخدام الإطارات ، واستخدام المداخن ، والعمل مع مجموعة متنوعة من المواد البلاستيكية ، تكون قادرة على نقل الحركة. في الوقت نفسه ، يتم تعليم الأطفال كيفية معالجة سطح المنتج ، وتنعيمه بقطعة قماش مبللة للديكور اللاحق بالراحة أو الطلاء. في هذا العصر ، يتقن الأطفال نمذجة الأشياء من الطبيعة والعرض التقديمي.

الطرق الرائدة ستكون طرق التدريس والبحثية التي تهدف إلى تطوير الإبداع.

يستخدم المعلم عرضًا جزئيًا للتقنيات (لا يتم استخدام العرض التوضيحي الكامل ، حيث أن الأطفال على دراية صورة النماذج الأصلية) نحت أو جذب الأطفال عندما يكون النموذج مألوفًا للأطفال. عند عرض طريقة جديدة للنمذجة والاستقبال الفني ، يقدم لهم المعلم عينة أو يوضح بنفسه تقنية جديدة. وهو يطور إبداع أطفال ما قبل المدرسة.

أثناء النحت من الطبيعة والتمثيل ، يتطور استقلالية الأطفال والنشاط الإبداعي في أساليب النمذجة. النمذجة: الموضوع ، المؤامرة ، الديكور ، وفقا للخطة ، وفقا للفكرة ، من الطبيعة. يوفر برنامج المجموعة العليا نمذجة الأطباق بطريقة جديدة ، والتي تسمى الشريط (أولاً يتم تشكيل القاع ، ثم كل شيء آخر). يُنصح بترتيب الأطباق المطلية في بعض الأحيان (في الرسم). مع الأطفال ، يمكنك صنع منتجات مختلفة في خطة زخرفية (الخرز ، المعلقات ، الأطباق ، الصواني).

النحت في المجموعة التحضيرية

منتجات الأطفال المقولبة أكثر تعبيرًا ، وأكثر إثارة للاهتمام ، وأكثر تنوعًا ، نظرًا لأن الأطفال قد جمعوا مجموعة من الأفكار. خلال هذه الملاحظات ، يدرك الأطفال بشكل كامل ظواهر الواقع المحيط ، ويكونون أفضل توجهاً في الفضاء. الأطفال لديهم رغبة في نقل الشكل والنسب والتفاصيل التي تكمل الصورة ، ويمكنهم نقل الحركات بشكل أكثر دقة. ولكن ، على الرغم من هذا ، فإن شكل الأشياء لا يزال معممًا. يشير هذا إلى أن الأطفال من عمر 6 سنوات لم يتوفروا بعد صورة كاملة لجميع ميزات النموذج ، فهم يقومون بتكوين أساسه فقط.

1. لتعليم كيفية نقل الحركات المميزة للشخص والحيوان (حصان يركض ، رقصات فتاة) ،

2. تطوير شعور التكوين في الأطفال لنحت المجموعات الهيكلية من 2-3 أرقام ، ونسب نقل ، وديناميات ، ونسبة الأجسام في الحجم ،

3. تعلم كيفية نحت الأطباق بطرق مختلفة (شريط ، ملتصق دائري ، اختيار الصلصال) ،

4. الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية عمل النماذج الزخرفية بطرق مختلفة.

5. تعلم لنحت الموضوعات من خلال العرض ومن الحياة.

أنا الربع. قبل المعلم ، تتمثل المهمة في تعليم الأطفال نحت الأشياء ذات الشكل المميز. في بداية العام ، عرض عليهم نحت كائنين متجانسين ، ولكن بأشكال مختلفة (تفاحان: واحد ممتد ، والآخر مستدير ، طماطم ، إلخ). علم الأطفال نحت الأشياء في الحركة (2 الديوك: غناء واحد ، والحبوب الأخرى مهاجمي). الأطفال العفن شخصيات الإنسان. يقترح النحت ، واحترام النسب. بالإضافة إلى ذلك ، الأطفال العفن الحيوانات المختلفة.

الربع الثاني. وينصب التركيز على نمذجة المؤامرات المؤامرة. يعلمون نحت الأطباق بطريقتين جديدتين: قولبة من الحلقات ، واختيار الطين - الشكل الخارجي مصبوب ، وبعد ذلك باستخدام دباسة من الداخل ، يتم تفكيكه ، ويتم إجراء عطلة داخلية. قبل تزيين المنتج محاذاة ، يصبح سطح مستو.

العمل مزخرف على أساس عينات من الطين.

الربع الثالث. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للعمل الجماعي (مزرعة الدجاج ، حديقة الحيوان ، ملعب كرة القدم). يتم إعطاء قياسات لمعرفة كل حجم الرقم. يتم تقديم الصور ، والمواضيع ، واختيار الأطفال ما يحلو لهم والعفن.

3. غلاية المجموعة الوسطى.

نحن نحت بطريقة بناءة. نقسم الطين إلى 3 أجزاء (الجزء الثالث بواسطة 3 أخرى). في قلب النمذجة - الكرة. من الكرة الكبيرة نصنع جسم الغلاية ، ونصنع الغلاف من الكرة الصغيرة (الشكل 1 ، 2). من الجزء الثالث نخلق صنبورًا ومقبضًا وكرة للغطاء (الشكل 3). جميع الأجزاء متصلة بإحكام ، نلف المكدس (الشكل 4). لون صورة إبريق الشاي المجفف.

Kruzhechka على أساس اللعب الشعبية الروسية.

نقسم الطين إلى 3 أجزاء متناسبة. أساس النمذجة هو شكل أسطواني ، نحصل عليه من خلال الطين المتداول بحركات اليد المباشرة (الشكل 1). استخدم إصبع السبابة في اليد اليمنى لإجراء الاكتئاب (الشكل 2). علاوة على الشكل الصغير ، نقوم بإنشاء نموذج كبير (الشكل 3). للقيام بذلك ، نقوم بعمل دائرة حول النموذج ، وسحب الطين والضغط عليه بأصابعنا للحصول على جدران رقيقة من الدائرة. نصنع مقبضًا من قطعة منفصلة من الصلصال (تسطيح الكرة وتقطيعها إلى نصفين). صنع مدي. جميع الأجزاء متصلة (الشكل 4). قم بتلوين الأكواب الجاهزة والمجففة حسب الرغبة أو حسب العينة: من خلال ربط شكل يشبه الشريط وقرص.

النمذجة الحلزونية من يسخر المجموعة التحضيرية

تبدأ أي سفينة ذات قاع مسطح ، بما في ذلك السفينة المجعدة ، في النحت من القاعدة ، أو بالأحرى من القاع. لفة بين النخيل ، ثم تسطيح ، وتحويلها إلى قرص ، كتلة من الطين. من قطعة أخرى من الطين ، قم بالتدحرج حول سطح الطاولة باستخدام دبوس حول سمك الإصبع.

هذا هو سمك التي تحتاج إلى محاولة لجعل جميع يسخر لاحقة. في بعض الأحيان من أجل تسخير الشكل الصحيح والسماكة نفسها ، استخدم لوحة خاصة مع توقف. الغراء تسخير الانتهاء من أعلاه على طول حواف القرص. ثم نعلق تسخير التالي إلى نهايتها ووضعها بإحكام على القمة. لذلك ، قم بالتدريج ، وبناء جدران السفينة.

قم بتنعيم الحزم الموضوعة بأصابعك ونخيلك ، ودعم الجدران من الداخل بيدك اليسرى. هذه المعالجة السطحية للسفينة كافية حتى تمر اليد بحرية إلى الداخل. ولكن قبل أن يتم تضييق الجسم بشدة ، ولا يمكن الوصول إلى الأسطح الداخلية ، يجب أن يتم تسويتها وفركها بقطعة قماش رطبة أو إسفنجة. مناطق ضيقة بقوة من الجسم تنعش من الداخل بأصابعك أو ملعقة خشبية. استمر في محاذاة السطح الخارجي مع تقدم المكدس. نظرًا لأن وعاء التدريب الذي يتم تصنيعه هو صورة مشروطة لحيوان - بشكل أكثر دقة ، كبش - يجب تصريف أنف تصريف السوائل في شكل رأسه ، وبصورة منفصلة ، قم بعمل قرون وتجعيدات تشبه الصوف بطريقة مشروطة من السخرية القصيرة. نعلق الأجزاء إلى السفينة باستخدام الطين السائل. قم بسلاسة سطح الوعاء النهائي وسكب بعناية المياه المتراكمة في الداخل.

النحت عصر دوامة التحضيري

ملخص فئات النمذجة في المجموعة الوسطى.

النحت على أعمال K. Chukovsky Fedorino الحزن.

محتوى البرنامج. Закреплять умение лепить посуду учить составлять композицию по литературному произведению воспитывать интерес и желание отображать в лепке эпизоды литературных произведений.

Оборудование. Глина, дощечки, блюдца с влажными тряпочками, большая доска.

Методика проведения занятия. Перед сюжетной лепкой проводится несколько занятий по лепке посуды. За день - два до занятия воспитатель читает детям произведение К. Чуковского Федорино горе, показывает иллюстрации к нему, беседует о прочитанном. بدايةً من الدرس ، يقول المعلم إن الأطفال اليوم سينحتون حول موضوع فيدورينو الحزن الذي يعرفه.

عن ماذا يا تانيا؟ هذا صحيح ، حول كيفية هروب الأطباق من فيدورا الفاسدة. وماذا عن؟

قالت فيدورا إنها ستغسل الصحون ، وقد شفقت عليها الأطباق وعادت.

- وأي نوع من الأطباق تقول؟

حول لوحات ، أكواب ، أكواب ، غلاية.

هذا صحيح! لذلك أنا أعمى فيدور. والآن أنت تفعل الأطباق. فكر أولاً ، من سيقوم بنحت أي نوع من الأطباق. عليا ، هل فكرت في النحت؟

- الكؤوس والصحون.

يمكنك نحت أطباق مختلفة. دعونا نتفق على الفور على أننا سنصور كيف تفلت الأطباق من فيدورا أو كيف تعود.

(يسأل أن يقول بعض الأطفال.) الكل يريد منا أن نصور كيف تهرب الأطباق من فيدورا. إنها حزينة ، تبكي ، ترشح لأطباقها.

خلال الدرس ، يساعد المعلم الأطفال في تقديم المشورة والفحص.

في النهاية ، يوافق المعلم على تصرفات الأطفال ، ويظهر عملًا مثيرًا للاهتمام ، تم تنفيذه بشكل صحيح. يجلب لوحة كبيرة (يصور جبلًا) ، ويضع فيودور أمامها ، وهو يمد يديها إلى الأطباق ، ويقدم للأطفال وضع الأطباق بحيث يمكن رؤية الأطباق التي تهرب من فيدورا بوضوح. يتناوب الأطفال على وضع أطباقهم. يقول المعلم أنه في المساء سوف يعرضون هذا العمل لأطفال المجموعة الأكبر سناً وأولياء أمورهم.

نشر على Allbest.ru

وثائق مماثلة

الجوانب النظرية للتدريس التدريس في المدارس الابتدائية. تاريخ تطور النحت ، لعب الطين الشعبية. مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال في تدريس النمذجة. ميزات طريقة دراسة النمذجة وتحليل البرامج في الفنون البصرية.

أطروحة [62،5 K] ، أضيفت في 08/05/2010

مكان ودور الطبقات في النمذجة في نظام التربية الجمالية للأطفال ، وخصوصياتهم. المواد والمعدات للنمذجة. تنظيم وأساليب الطبقات للأطفال من مختلف الفئات العمرية. ملخصات لنمذجة الموضوع "القنافذ" و "حرس الحدود مع كلب".

ورقة مصطلح [669،5 K] ، تمت إضافتها في 11/10/2013

قيمة النمذجة لتعليم وتنشئة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. أنواعها وطرقها (بناءة ، بلاستيكية ، مجتمعة). الأهداف الرئيسية ومحتوى تعلم تقنية نمذجة الطين من الأطفال من مختلف الفئات العمرية في رياض الأطفال.

عرض [769.7 K] ، تمت إضافته في 11/20/2015

قيمة النشاط الجرافيكي للتنمية الشاملة للأطفال وأنواعها وأشكالها وأساليبها وطرق تدريسها ومبادئ تنظيم الفصول ذات الصلة. طرق تدريس النمذجة في المبتدئين والمتوسطة والكبار في المجموعة التحضيرية.

ورقة المصطلح [81،8 K] ، تمت إضافتها في 02.21.2015

الدور الهام للنحت في حياتنا ، أنواعه ، حسب الشكل والغرض. التعرف على الأطفال بالنحت من خلال النمذجة. طرق إجراء أنشطة النمذجة في مختلف الفئات العمرية. وجوه ، الموضوع والنمذجة الزخرفية.

الملخص [36،6 K] ، تمت إضافته في 12/21/2010

تحديد قيمة الرسم والنمذجة من الطبيعة في تشكيل المهارات لصورة واقعية للأشياء. تطوير طرق إجراء الرسم (النمذجة) باستخدام الطبيعة. تصور محدد من قبل أطفال ما قبل المدرسة من حيث الشكل والحجم واللون.

أعمال التحقق [24.1 K] ، أضيفت في 11/11/2010

تطوير التنسيق بين الحركات والتوجه في الفضاء والقدرات الإبداعية والذاكرة في مجموعة المدارس الإعدادية لدى الأطفال الذين يعانون من OHP. تنشيط المفردات. التدريب على التنفس والتعبير. الموسيقى الصوتية "ارفع" ، "يا ، يا".

فحص [20،1 K] ، تمت إضافته في 04/17/2012

الفنون الجميلة كوسيلة للتطور الجمالي لأطفال المدارس المتخلفين عقلياً. الظروف المثلى للنمذجة في المدرسة العلاجية ونهج متباين للصفوف في العمل اليدوي. وضع توصيات منهجية حول النمذجة للمعلمين.

أطروحة [59،7 ك] ، أضيفت في 24.09.2010

طرق تطوير الكلام في المجموعة التحضيرية: تعريف الأطفال بالطيور المهاجرة ، دراسة المفاهيم الجديدة وتوحيد الكلمات المعقدة. تنمية مهارات المفردات والمحادثات النشطة والسلبية في الأطفال. احترام التعليم للطبيعة.

مخطط الدرس [13،8 ك] ، أضيف في 12/22/2010

الأساس النظري لأنشطة البحث المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة في المجموعة التحضيرية. دراسة تربوية تجريبية لاستخدام الطرق المختلفة لتعريف أطفال المجموعة التحضيرية بخصائص الرمال والطين.

ورقة مصطلحات [42.4 K] ، تمت إضافتها في 04/24/2011

تم تزيين الأعمال في الأرشيف بشكل جميل وفقًا لمتطلبات الجامعات وتحتوي على رسومات ومخططات وصيغ وما إلى ذلك.
يتم تقديم ملفات PPT و PPTX و PDF في الأرشيفات فقط.
نوصي بتنزيل العمل.

شاهد الفيديو: Homemade glucose طريقة تحضير جلوكوز في البيت (شهر اكتوبر 2019).

Loading...